Premier bilan des campus des métiers et des qualifications

Créés par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 en vue de valoriser de la voie professionnelle, les campus des métiers et des qualifications ont pour objectif de proposer une "large gamme de formations professionnelles, technologiques et générales, dans un champ professionnel déterminé". La mission en charge de ce rapport a émis une série de dix-neuf recommandations qui doivent, d'une part, permettre d'améliorer la qualité des dossiers et de ... [Lire la suite]

Rentrée 2018 : guide à destination des MDPH et des autorités académiques

Ce vade-mecum met en avant trois éléments parmi ses recommandations : penser le pilotage à un niveau départemental et de façon partagée, entre les services de l'éducation nationale, les agences régionales de santé (ARS) et les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) ;mieux prendre en compte le calendrier de traitement des demandes, qui est très concentré sur le quatrième trimestre de l'année, ce qui par conséquent peut exiger ... [Lire la suite]

Premier bilan des campus métiers et des qualifications

Créés par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 en vue de valoriser de la voie professionnelle, les campus des métiers et des qualifications ont pour objectif de proposer une "large gamme de formations professionnelles, technologiques et générales, dans un champ professionnel déterminé". La mission en charge de ce rapport a émis une série de dix-neuf recommandations qui doivent, d'une part, permettre d'améliorer la qualité des dossiers et de ... [Lire la suite]

ESENESR sur les réseaux sociaux

Le site web de l'ESENESR propose désormais les boutons de présence sur Twitter et LinkedIn en entête et bas de ses pages. Une barre de partage sur plusieurs réseaux sociaux est également mise en ligne et permet de partager les contenus de toutes les pages du site. Cette barre offre aussi une possibilité de génération des pages web en format pdf ainsi que l'envoi des liens par courriel. Présente depuis 2016 sur Twitter, le compte a été ouvert ... [Lire la suite]

Actualisation de quatre fiches du film annuel des personnels de direction

Les fiches suivantes ont été revues dans le cadre de leur mise à jour annuelle :Classe de troisième préparatoire à l'enseignement professionnel (3e "prépa pro") ;Approfondissement pédagogique et personnalisation des parcours (ancienne fiche portail) :Dispositifs pédagogiques concernant les collégiens ;Dispositifs pédagogiques concernant les lycéens ;PPRE - Programme personnalisé de réussite éducative. Consulter également Le film ... [Lire la suite]

Vade-mecum de la rentrée scolaire. Guide à destination des MDPH et des autorités académiques.

Ce vade-mecum met en avant trois éléments parmi ses recommandations : Penser le pilotage à un niveau départemental et de façon partagée, entre les services de l'éducation nationale, les ARS (agences régionales de santé), et les MDPH (maisons départementales des personnes handicapées) ;Mieux prendre en compte le calendrier de traitement des demandes, qui est très concentré sur le quatrième trimestre de l'année, ce qui par conséquent peut exiger ... [Lire la suite]

Master professionnel “Management Des Organisations Scolaires” M@DOS

L'ESENESR lance le recrutement de la 10e promotion du M@DOS. Cette formation sur 2 ans, sanctionnée par un diplôme de master professionnel, est ouverte aux cadres du système éducatif et plus particulièrement aux personnels de direction et aux inspecteurs. La promotion 2018-2020 pourra accueillir 35 personnes. La date limite de dépôt de candidatures est fixée au 24 juin 2018 et les jurys d'admission se tiendront le 10 juillet 2018  (à ... [Lire la suite]

Les 4 engagements de la stratégie nationale 2018-2022 pour la scolarisation des jeunes autistes

La stratégie pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement (TND) 2018-2022 vise notamment à construire une école inclusive pour l'ensemble des enfants handicapés. Quatre engagements forts y ont été définis concernant la scolarisation des enfants autistes : scolariser en maternelle tous les enfants autistes ; garantir à chaque enfant un parcours fluide et adapté à ses besoins, de l'école élémentaire au lycée ;former et accompagner ... [Lire la suite]

Télétravail dans les services et établissements relevant du MEN et du MESRI

Cet arrêté porte application dans les services centraux et déconcentrés ainsi que dans les établissements relevant du ministère de l'éducation nationale (MEN) et du ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) du décret relatif aux conditions et modalités de mise en œuvre du télétravail dans la fonction publique.Il définit notamment les activités non éligibles au télétravail ainsi que les obligations de ... [Lire la suite]

Les 29 préconisations du CESE sur l’orientation des jeunes

Après un état des lieux, le conseil formule 29 recommandations qui visent "à donner du sens à l'orientation dans une logique d'accompagnement". Celles-ci s'articulent autour de 3 axes :garantir les conditions d'un véritable accompagnement ; passer de procédures ponctuelles à un parcours progressif ;réussir son orientation pour une bonne insertion professionnelle. Parmi les mesures préconisées, le CESE propose de : conforter le parcours avenir ... [Lire la suite]

Un collège de déontologie au sein du ministère de l’éducation nationale (MEN)

Cet arrêté institue un collège de déontologie compétent pour l'administration centrale du MEN, les services déconcentrés, les établissements publics locaux d'enseignement et les établissements publics nationaux relevant de ce ministère. Ce collège est notamment chargé de : rendre un avis sur les questions d'ordre général relatives à l'application des obligations et des principes déontologiques ;répondre aux questions relatives aux situations ... [Lire la suite]

Écrire et rédiger : les recommandations du jury de la conférence de consensus

Ce dossier dresse un diagnostic des acquis des élèves, des pratiques enseignantes et de leur efficacité, des évolutions des modèles d'enseignement. Il analyse également la place de l'écrit dans les manuels scolaires ainsi que du numérique dans les apprentissages de l'écrit.Le jury de la conférence fait également 10 propositions concrètes pour éclairer les formateurs et enseignants, notamment ceux de l'enseignement primaire, dans leurs pratiques ... [Lire la suite]

Professionnalisation des directeurs et directrices des systèmes d’information (DSI) – délégué(e)s académiques au numérique (DAN)

Depuis 2014, l'ESENESR, en lien avec le service des technologies et des systèmes d'information (STSI) puis la direction du numérique pour l'éducation (DNE), contribue à la formation des cadres exerçant au sein des directions des services informatiques des rectorats. Au titre de l'année 2017-2018, 40 cadres, dont désormais des DAN, bénéficient d'un parcours de formation hybride dont le cœur est constitué par l'acquisition ou le développement ... [Lire la suite]

Mise en ligne des conférences de Céline Calvez et de Cédric Villani

Les deux conférences, diffusées en direct en vidéo, sont disponibles en ligne en différé. Ces vidéos ne sont pas encore enrichies avec un chapitrage et un diaporama synchronisés, ce travail se fera ultérieurement dans le lecteur des médias accessible à tous. Consulter les conférences de : Céline Calvez, "Revaloriser la voie professionnelle scolaire", diffusée le 19 mars 2018 ;Cédric Villani, "Améliorer ... [Lire la suite]

L’inclusion des élèves en situation de handicap en Italie

L'Italie est un pays pionnier en matière d'accueil et de scolarisation des élèves en situation de handicap. La mission d'inspection s'est attachée à repérer les conditions, moyens et instruments mis en oeuvre dans ce pays où le droit à l'éducation pour tous les enfants handicapés s'est concrétisé au fil des années par l'adaptation des structures et du personnel éducatif et médico-social. Elle a également imaginé, non pas les transferts possibles, ... [Lire la suite]

Lutte contre les violences sexuelles et sexistes dans la fonction publique

Cette circulaire précise la mise en œuvre des engagements pris par le Président de la République, le 25 novembre 2017. Parmi les mesures du plan de prévention et de traitement des violences sexuelles et sexistes figurent notamment :la mise en place d'un plan de formation des agents en situation d'encadrement, des référents Égalité et diversité, des agents des services Ressources humaines ainsi que des élèves des écoles de service public ;la ... [Lire la suite]

L’âge de l’instruction obligatoire abaissé à 3 ans

Cette décision, annoncée par le Président de la République à l'occasion des Assises de la maternelle, sera mise en œuvre à compter de la rentrée 2019. Elle consacre la place de l'école maternelle dans le système éducatif français et traduit la volonté du Gouvernement de faire de l'École le lieu de l'égalité des chances et de la lutte contre les déterminismes sociaux. Ces assises sont aussi l'occasion de repenser la maternelle pour en faire ... [Lire la suite]

Accès aux fonctions d’agent comptable d’EPCSCP

Cette note de service présente les fonctions et la carrière des agents comptables d'établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPCSCP). Elle précise le calendrier et la procédure d'inscription sur la liste d'aptitude à cet emploi.Consulter la note de service n° 2018-044 du 15 mars 2018. ... [Lire la suite]

Évaluation des acquis des élèves en fin de collège en sciences

Cette publication analyse les résultats observés dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre) en 2013. Elle fait apparaître des performances en sciences et vie de la terre et en physique-chimie globalement stables depuis 2007, avec un taux moyen de réussite à l'ensemble de l'évaluation de 68 %. Les élèves sont certes compétents pour "montrer des connaissances" et "exprimer et exploiter des données", mais ... [Lire la suite]

Les élèves consacrent-ils suffisamment de temps à l’apprentissage ?

Des variations importantes sont observées entre les pays de l'OCDE dans le nombre d'heures que les élèves consacrent à l'apprentissage. Ces différences s'expliquent en grande partie par la variation du temps que les élèves y consacrent en dehors des journées de classe (qui inclut le temps dédié aux devoirs, aux cours supplémentaires et à l'étude personnelle). Cette publication conclut que l'allongement du temps d'étude ne se traduit pas ... [Lire la suite]

IVAL : découvrez les indicateurs de résultats des lycées 2017

Ces indicateurs permettent d'évaluer la capacité de l'établissement à accompagner les élèves depuis la classe de seconde jusqu'à l'obtention du diplôme. Ils prennent en compte la réussite des élèves au baccalauréat et leur parcours scolaire dans l'établissement. La "valeur ajoutée" d'un lycée est mesurée par la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques ... [Lire la suite]

Evaluation des acquis des élèves en fin de collège en sciences

Cette publication analyse les résultats observés dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre) en 2013. Elle fait apparaître des performances en sciences et vie de la terre et en physique-chimie globalement stables depuis 2007, avec un taux moyen de réussite à l'ensemble de l'évaluation à 68 %. Les élèves sont certes compétents pour "montrer des connaissances" et "exprimer et exploiter des données", mais ... [Lire la suite]

Actualisation de six fiches du film annuel des personnels de direction

Les fiches suivantes ont été revues dans le cadre de leur mise à jour annuelle :La santé des élèves au collège et au lycée ;Projet d'accueil personnalisé - PAI ;Assistance pédagogique à domicile - APAD ;Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté - CESC ;Conseil de discipline ;Dossier scolaire de l'élève. Consulter également Le film annuel des personnels de direction. ... [Lire la suite]

Un plan pour co-construire une société apprenante

Ce rapport définit ce qu'est une société apprenante et les principes qui peuvent faciliter sa mise en place : l'inclusivité, la confiance, le partage et la coopération. Il recense également les innovations existantes avec une attention particulière accordée aux nouvelles technologies.Les rapporteurs formulent également des recommandations sous forme de 30 propositions opérationnelles qui s'articulent autour de 5 axes complémentaires : favoriser ... [Lire la suite]

Frise chronologique du film annuel des personnels de direction

Dans une démarche d'évolution et d'amélioration constante du projet, l'équipe du film annuel a mis en place un nouvel outil de navigation dans les fiches et surtout dans les activités d'une année scolaire. Présentées sous forme d'une frise chronologique (timeline), les activités sont placées graphiquement et conceptuellement tout au long de l'année. Ces activités renvoient ensuite vers les fiches pratiques correspondantes. Grâce à cette ... [Lire la suite]

Comment intégrer l’usage du numérique à un projet de rénovation ou de construction d’établissement scolaire

Ce nouveau site, Archiclasse, propose des pistes des réflexion et des outils pour accompagner les collectivités locales, les acteurs de l'éducation (direction académique, directeur ou chef d'établissement, équipe pédagogique, parents, élèves, conseils de vie collégienne ou lycéenne) ainsi que les services techniques dans la définition d'un projet de rénovation ou de construction d'un établissement scolaire. La démarche a pour ambition de ... [Lire la suite]

Appel à candidatures “auditeurs IHEST”

Pour l'année 2018-2019, l'Institut des Hautes Études pour la Science et la Technologie (IHEST) chargé d'une mission de formation et de diffusion de la culture scientifique dans la société, propose à des cadres de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche de participer à son cycle national sur le thème : "L'inconnaissance, vecteur d'inventivité". La campagne d'inscription est prolongée au 25 avril 2018 inclus pour ... [Lire la suite]

Report des formations

L'ESENESR est contrainte de modifier, voir reporter les dates de certaines formations dans la période de grève de la SNCF entre avril et juin 2018. Nous faisons le maximum pour que ces modifications puissent être organisées au mieux pour faciliter les déplacements des stagiaires tout en conservant la qualité des présentiels. Les informations concernant ces changements seront transmises aux académies et aux stagiaires dès que possible. Consulter ... [Lire la suite]

L’absentéisme touche en moyenne 4,9 % des élèves du second degré public

De septembre 2016 à mai 2017, le taux d'absentéisme moyen montre des variations importantes d'un type d'établissement à l'autre. Ainsi, ce taux s'établit à :2,7 % dans les collèges ;6,3 % dans les lycées d'enseignement général et technologiques ;15,9 % dans les lycées professionnels. Ce taux, qui varie par ailleurs fortement d'un établissement à l'autre, augmente très modérément depuis 2014. Lorsque toutes les absences – tous motifs ... [Lire la suite]

Prévisions d’effectifs d’élèves dans les premier et second degrés pour les années 2018 à 2022

Ces notes montrent que : dans le premier degré la baisse des effectifs amorcée en 2017 devrait se poursuivre jusqu'en 2022. Elle résulte essentiellement des évolutions démographiques et affectera à la fois les niveaux pré-élémentaire et élémentaire ;dans le second degré, les effectifs vont augmenter au cours de cette période. Une forte augmentation en collège se produira aux rentrées 2018 et 2019. Les lycées professionnels, après une baisse en ... [Lire la suite]

Les élèves consacrent-ils suffisamment de temps à l’apprentissage ?

Des variations importantes sont observées entre les pays de l'OCDE dans le nombre d'heures que les élèves consacrent à l'apprentissage. Ces différences s'expliquent en grande partie par la variation du temps que les élèves y consacrent en dehors des journées de classe (qui inclut le temps dédié aux devoirs, aux cours supplémentaires et à l'étude personnelle). Cette publication conclut que l'allongement du temps d'étude ne se traduit pas ... [Lire la suite]

Parcoursup : prise en compte de la situation particulière des élèves en situation de handicap ou présentant des troubles de la santé

Cette instruction prévoit un accompagnement aux démarches pour faciliter l'accès à l'enseignement supérieur de ces élèves. Une équipe pluridisciplinaire sera mise en place à cet effet dans chaque académie. Elle leur donne aussi la possibilité de solliciter le recteur pour demander, eu égard à des circonstances exceptionnelles tenant à leur situation, un réexamen de leur dossier si l'affectation qu'ils ont reçue après le 22 mai 2018 n'est pas ... [Lire la suite]

Actualisation de cinq fiches du film annuel des personnels de direction

Les fiches suivantes ont été revues dans le cadre de leur mise à jour annuelle :Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ;Scolarisation en milieu scolaire ordinaire des élèves en situation de handicap ;SEGPA - Sections d'Enseignement Général et Professionnel Adapté ;ULIS (unités localisées pour l'inclusion scolaire) ;Calendrier de fin d'année. Consulter également Le film annuel des personnels de direction. ... [Lire la suite]

L’âge de l’instruction obligatoire abaissée à 3 ans

Cette décision, annoncée par le Président de la République à l'occasion des Assises de la maternelle, sera mise en œuvre à compter de la rentrée 2019. Elle consacre la place de l'école maternelle dans le système éducatif français et traduit la volonté du Gouvernement de faire de l'École le lieu de l'égalité des chances et de la lutte contre les déterminismes sociaux. Ces assises sont aussi l'occasion de repenser la maternelle pour en faire ... [Lire la suite]

Enseignez à vivre ! Edgar Morin et l’éducation innovante

Quatre projections-débats du film sont organisées pour les personnels de direction et les inspecteurs #cadreEdu2017, en formation à l'ESENESR entre mars et avril 2018. Voici le synopsis : "Comment faire en sorte que pédagogie rime avec plaisir de transmettre ? Comment des jeunes exclus du système éducatif, des "décrocheurs", peuvent-ils devenir des êtres créatifs, désireux d'apprendre ? Comment un lycée ou un collège peut-il ... [Lire la suite]

Performance et bien-être des élèves issus de l’immigration : comment se situent les différents pays de l’OCDE ?

En 2015, 23 % des élèves de 15 ans des pays de l'OCDE étaient nés à l'étranger ou avaient au moins un parent né à l'étranger – soit une hausse d'environ 6 % depuis 2003. Selon cette note, les élèves immigrés de la première génération apparaissent moins performants dans les matières scolaires. Ils font part de niveaux plus faibles de sentiment d'appartenance à l'école et de satisfaction à l'égard de la vie, ainsi que d'une plus forte ... [Lire la suite]

En 2016, les collectivités territoriales consacrent 1,6 milliard d’euros à la recherche et l’enseignement supérieur

Les résultats de cette étude sont issus de l'enquête réalisée en 2017 auprès des collectivités territoriales par le ministère en charge de l'enseignement supérieur et de la recherche (MESRI). Elle détaille les dépenses des collectivités territoriales en faveur de l'ESR, les types d'opération de financement, et la distribution géographique de ces financements à l'échelle du territoire français.Consulter la note flash n°2 de mars 2018 portant sur ... [Lire la suite]