COUDERETTE Michèle ; Enquête comparatiste sur la mise en œuvre d’une ingénierie didactique pour l’enseignement de la soustraction au premier cycle du primaire dans plusieurs systèmes didactiques : études de cas en Suisse et en France

Date et lieu de soutenance : 2018, Université de Toulouse"Cette thèse, au croisement de la didactique comparée et de la didactique des mathématiques, porte sur la mise en œuvre dans des classes ordinaires actuelles d’une ingénierie didactique broussaldienne élaborée dans les années 80. L’ingénierie concerne l’introduction de la soustraction à ... [Lire la suite]

DESVAGES Vanessa ; Des professionnalités à l’épreuve de la réforme des rythmes scolaires : quand le jeu questionne les pratiques des enseignants et des animateurs

Date et lieu de soutenance : 2018, Université de Caen-Basse-Normandie"Cette recherche interroge la professionnalité des enseignants et des animateurs amenés à partager un même terrain suite à la réforme des rythmes scolaires à travers leurs pratiques singulières du jeu. C’est au filtre de la didactique clinique qu’on analyse cette professionnalité considérant que ... [Lire la suite]

PENG Lei ; L’éducation artistique dans les politiques éducatives de la Chine contemporaine : Quelles raisons, quels rôles et quelles fonctions ?

Date et lieu de soutenance : 2018, Université de Lyon"Dans une situation d’important développement économique porté par les efforts de plusieurs générations au cours des années qui ont suivi la politique de la réforme et de l’ouverture en Chine, l’éducation esthétique s’inscrit à nouveau dans la politique éducative chinoise, après avoir ... [Lire la suite]

WOJCIESZAK Éric ; Construction de la matière scolaire “sciences et technologie” par les enseignants de l’école élémentaire : points de vue infradisciplinaire

Date et lieu de soutenance : 2017, Université Charles de Gaulle-Lille 3 "Ce travail de thèse interroge la construction par les enseignants de l’école élémentaire de la matière « sciences et technologie » qui recouvre diverses configurations de l’éducation scientifique et technologique. La variabilité curriculaire de l'éducation scientifique à l'école ... [Lire la suite]

ROUX Magali ; Territoire et formation : des potentialités de développement en question

Date et lieu de soutenance : 2018, "Cette thèse porte sur la formation des adultes considérée à partir de sa dimension politique et de son rapport avec le développement du territoire. Cette recherche vise à comprendre en quoi les politiques de professionnalisation des formateurs participent à la transformation sociale du territoire. Elle interroge les interactions et les positionnements des ... [Lire la suite]

BERTUCAT Franck ; Accompagnement méthodologique et formation à l’autorégulation des apprentissages : un enjeu essentiel pour pour l’université

Date et lieu de soutenance : 2017, Université de Lyon"Comment aider les étudiants à « mieux apprendre » en leur faisant découvrir leur fonctionnement mental et en les mettant en mesure de déterminer et développer leurs propres stratégies d’apprentissage ?Nous formulons l’hypothèse que la question des contenus et celle des stratégies pour se les approprier sont ... [Lire la suite]

RAIN Audrey ; Trois essais empiriques en économie de l’éducation et de la formation

Date et lieu de soutenance : 2017, Université Panthéon-Assas"Les travaux présentés dans cette thèse s’intéressent aux rendements individuels de l’éducation et de la formation, et cherchent à mettre en évidence des modalités d’intervention publique plus efficaces pour accroître ces rendements. Les deux premiers chapitres de ce travail étudient la manière ... [Lire la suite]

NELSON Laury ; Contact de langues et enseignements : apprentissage du français en milieu scolaire guyanais

Date et lieu de soutenance : 2017, Université de Lyon"Notre travail de recherche traite de la problématique du contact de langues dans l'enseignement et l'apprentissage du français, en l'occurrence en milieu scolaire guyanais. Ainsi, l'objectif de notre travail de recherche est d'une part comprendre comment les phénomènes de contact de langues s'opèrent dans les situations d'apprentissage de type exolingue ... [Lire la suite]

PRAX-DUBOIS Pascale ; La formation des enseignants du primaire à la Réunion : comment construire une éducation plurilingue?

Date et lieu de soutenance : 2018, Université de Strasbourg"Nous interrogeons à La Réunion, dans une perspective écologique fondée sur la théorie du rhizome et la philosophie du réseau, la marge de négociation des politiques linguistiques par les enseignants. Pour cela, nous avons opté pour une enquête qualitative et privilégié l’approche ethnographique et ... [Lire la suite]

PIERRONNET Romain ; Les universités gèrent-elles leurs personnels BIATSS? L’entretien professionnel comme révélateur des pratiques

Date et lieu de soutenance : 2018, Université Paris-Dauphine "Les universités françaises ont fait l'objet de transformations récentes dans la continuité des réformes inspirées du New Public Management. Le déploiement d'un nouveau cadre budgétaire national (" LOLF ") puis la loi LRU (" Liberté et Responsabilité des Universités ") en 2007 ont notamment conduit à ... [Lire la suite]

EMO Martine ; Activités et préoccupations de chefs d’établissement : études de cas relatives au travail quotidien de cinq proviseurs.

Date et lieu de soutenance : 2017, Clermont-Université,"L’objectif principal de l’étude est d’analyser le flux expérientiel de activité de cinq proviseurs afin de mieux comprendre leurs modalités d’action sur des empans temporels courts. Il s’agit aussi de rendre intelligible la complexité de l’activité quotidienne des proviseurs et de mettre en lumière des ... [Lire la suite]

VÉLU Anne-Élise ; Donner moins à ceux qui ont moins. Une sociologie de dispositifs de prise en charge des difficultés scolaires d’élèves en âge primaire

Date et lieu de soutenance : 2017, Université Paris-Dauphine"Cette thèse propose d'étudier les effets de dispositifs de lutte contre la difficulté scolaire sur les carrières scolaires d'élèves en âge primaire (4-11 ans). L'observation ethnographique nous permet d'appréhender l'échec des catégories d'élèves les plus défavorisés en mettant en avant les ... [Lire la suite]

MEGIE Preslet ; Contextualisation didactique et enseignement de l’EPS en Haïti et en Martinique aux deux premiers cycles de l’école fondamentale et à l’école élémentaire

Date et lieu de soutenance : 2018, Université des Antilles"Cette thèse met en évidence deux systèmes d’éducation scolaire au sein d’une seule discipline d’enseignement (EPS) à travers une analyse comparée. Cette dernière consiste à faire ressortir les points convergents et divergents, à étudier les actes didactiques et de contextualisation et à analyser ... [Lire la suite]

PEZEU Geneviève ; Coéducation, coenseignement, mixité. Filles et garçons dans l’enseignement secondaire en France (1916-1976).

Date et lieu de soutenance : 2018, Université Paris IV Sorbonne"La mixité dans l'enseignement secondaire public en France commence avec la présence de filles dans les établissements de garçons, au tout début des années 1920. Le mélange des sexes pour apprendre ensemble s'est appliqué lentement au cours du XXème siècle et s'est imposé tardivement, en 1976, avec les ... [Lire la suite]

LIU Tiphaine ; Les formations à l’innovation entre tradition et rupture

Date et lieu de soutenance : 2018, Université Paris-Saclay"Dans un contexte actuel où l'on parle de marché mondial de l'enseignement supérieur et où le thème de l'innovation est devenu omniprésent dans les objectifs des établissements d'enseignement professionnel, la formation à l'innovation est un enjeu particulièrement stratégique. Notre recherche s'interroge sur la ... [Lire la suite]

PREVEL Sandrine ; Techniques de mise en langage et sports collectifs à l’école maternelle : parcours d’enseignantes au cours d’ un processus de formation

Date et lieu de soutenance : 2017, Université de Nantes"A l’école maternelle s’exacerbe une tension entre des conceptions usuelles, qui considèrent qu’en EPS, il suffit d’agir pour apprendre, et des pratiques enseignantes qui offrent une très large place aux temps langagiers. La mobilisation du langage pour apprendre en sports collectifs se heurte à des difficultés ... [Lire la suite]

PROKOFIEVA Victoria ; Rôle des facteurs émotionnels dans le processus d’enseignement-apprentissage : stress de l’évaluation scolaire et son influence sur la performance

Date et lieu de soutenance : 2017, Université d'Aix-Marseille"L'évaluation et la notation des élèves font l'objet de débats actuels dans la communauté éducative (Rey & Feyfant, 2014). Les situations d’évaluation à l’école créent une « pression évaluative » et plusieurs ouvrages rapportent la tension et la peur que les élèves ... [Lire la suite]

DUBOSQ Marion ; L’impact des contenus d’enseignement sur les adolescents : l’enseignement de l’atome en collège et lycée : vers une didactique instrumentale

Date et lieu de soutenance : 2017, Université Claude Bernard-Lyon 1"Cette thèse est fondée sur la nécessité de répondre aux difficultés d'enseigner les sciences en prenant en compte la singularité de l'élève et en donnant du sens aux apprentissages. Aujourd'hui, la ou les didactique (s) ne réponde (nt) que partiellement à cette problématique. Pour preuve, il ... [Lire la suite]

VOLF Virginie ; Cultures pédagogiques et identité professionnelle des professeurs des écoles et des collèges : Etude du rôle des arrière-plans culturels et contextuels dans les constructions identitaires et les relations école-collège

Date et lieu de soutenance : 2017, Université de Bordeaux"Dans la lignée de la création des IUFM (Instituts de formation des maîtres) en 1989, les récentes évolutions du système éducatif français (loi pour la refondation de l’école de juillet 2013) témoignent d’une volonté institutionnelle de rapprocher école et collège et de dépasser le ... [Lire la suite]